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学校真的不要办学特色了吗?

发表日期:2016-12-20 03:25

  近期一些教育名家发布的有关“学校是否应该有特色”的文章甚是流行,在文中他们都对当前学校创特色之举嗤之以鼻,斥之为出于“政绩”的考虑,都是“瞎折腾”。

  我以为,特色本无罪,罪源于只为特色而特色的形式主义,只求特色不做基础的功利主义,只问特色不懂教育的门外主义。如果正本清源,有正确的教育理念,学校应该有办学特色,这是“常识”。

  学校要有办学特色,不是一时心血来潮,而是落实国家中长期发展纲要的重要举措,也是时代的需要,是对现实教育的清醒把握。国际基础教育发展趋势表明,多样化、个性化、办学特色化是教育现代化的标志,也是教育优质均衡的重要特征。如果没有办学特色,大家只围绕几本国家教材,其结果只会形成“千校一面”“万校一色”的局面。各校的办学条件、师资水平、生源都不一样,所处的地域也不一样,校长的办学理念也不一样。学校在发展过程中理应逐渐形成自己的优势和文化,自觉不自觉地成为办学特色,只是特色鲜明不鲜明而已。

  一所学校要实施最为基本的办学理念,努力为每一位学生提供适合的教育,也就是选择性教育,这所学校必然会去努力挖掘教育资源,开发适合本校学生需要的教材,供学生选择。当你无法无限提供,你必须有所取舍,先提供既适合本校学生,又符合本校校情的教材或活动。这里必然有主题,办学特色因此呼之欲出。

  特色肯定是独特的。办学特色,就是学校将党和国家的教育方针用本校特色的方式表达出来,且办学特色是符合本校实际,稳定不折腾的,但同时又是在继承中创新动态发展的,因此也不是一成不变的。特色不是花瓶里点缀的插花,而是根植于学校文化土壤里的鲜花;特色不是勾兑的香精,而是酒窖中酝酿出的浓香。

  办学特色要“紧扣主题,鼓励创新”。要及时吸收前沿思想,特别是要有新的措施、新的载体,取得新成效。培育特色要“以生为本,发展学校”。我们要从是否有利于学校发展,是否有利于师生健康发展,是否有利于学生的持续发展去判断学校的特色办学。同时,把创建特色工作作为全面贯彻教育方针、面向全体学生、全面提高教育质量过程中的一个突破口,借此促进学校、教师、学生的持续健康发展。


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